Все течет, все изменяется…
Гераклид

Информатизация общества -  следовательно, и информатизация школы – это процесс, при котором создаются условия удовлетворения потребностей любого человека в получении необходимой информации.[1]

В настоящее время информационные технологии неразрывно связаны с  педагогической деятельностью учителя, а современная школа – это, прежде всего школа, отвечающая требованиям новых стандартов, школа в которой развернута и действует, в частности, информационно-образовательная среда.

Приведу выдержки из ФГОСов: «Информационно-образовательная среда образовательного учреждения включает: комплекс информационных образовательных ресурсов…

Информационно-образовательная  среда образовательного учреждения должна обеспечивать:

• информационно-методическую поддержку образовательного  процесса;
• современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации;
• дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса»[2]

Школьные сайты, цифровые ресурсы, электронные портфолио учителей и учеников, сетевое взаимодействие – это не дань моде, а необходимость и многие учителя это понимают, принимают и активно используют информационные технологии с целью повышения эффективности своей работы. Доступность, открытость  педагога, новые информационные технологии  с интересом воспринимаются учениками, которые в свою очередь – дети века информационных технологий привыкшее, увы, уже с раннего возраста общаться с компьютером органично воспринимают «цифровую» информацию.

Профессиональная деятельность учителя в сфере  информационных технологий охватывает следующие направления:

Деятельность учителя по организации учебного процесса:

• Использование цифровых ресурсов
• Дистанционное обучение
• Сетевое общение (с учениками и коллегами)

Формирование профессионального портфолио педагога:

• Научные, методические публикации
• Собственные достижения и достижения учеников
• Фото- и видео-  отчеты

Какими же инструментами располагает современный учитель?

• Электронный дневник/журнал;
• Школьный сайт;
• Наборы ЦОР в сети Интернет;
• Электронная почта;
• Персональный сайт учителя / методического объединения; 
• Сетевые сообщества.

Безусловно, многие ресурсы, такие как электронный журнал, школьный сайт не дают возможности учителю в полной мере «раскрыться»,  показать свою работу, реализовать свои педагогические цели – здесь он зажат в строгие рамки, а  собственный персональный сайт, собственное пространство учителя  предоставляет возможность полностью использовать современные технологии и индивидуально подойти к этому вопросу.

Учителя нашей школы вот уже второй год используют для целей создания информационно- образовательного пространства сервисы проекта Google.

Что же может найти учитель полезного,  работая в этом пространстве:

• Пространство для хранения файлов;
• Веб-альбомы с фотографиями;
• Возможность поиска, размещения и хранения видео-
• Формы для статистических опросов
•  Инструмент  для создания сайтов [3]

Хочу пояснить что, конечно же, выбор пал на Google возможностью создания персональных сайтов учителей. Здесь мы нашли удобный инструмент проектирования, оформления сайтов. А дальше  –  больше: удобно размещать фотографии, фото- отчеты в отдельных Web-альбомах, к которым можно предоставлять доступ различного уровня. Удобно хранить информацию на дисковом пространстве в Интернете (текстовые документы, электронные таблицы, презентации файлы, папки, архивы) – это позволяет предоставлять ее любому пользователю, совместно редактировать ее, если нужно, просматривать и загружать.

Вот лишь малый перечень примеров: домашние работы, доклады, проекты, материалы к урокам: тексты, фото и видео- материалы – все в электронном виде можно размещать в совместном доступе. Главное условие – наличие аккаунта на сайте Google.

Мы всего лишь в начале пути освоения данной технологии сетевого взаимодействия. Как учителю информатики, мне было бы интересно организовать взаимодействие педагогов, используя технологии создания групп для обсуждения тем, рассылки, а так же создания собственных блогов учителей.

Подводя итог вышесказанному, хочется отметить, что подобные технологии уже есть во многих поисковых и почтовых системах, но в данном случае Google привлекает своими широкими возможностями и образовательной направленностью своего проекта.