Работая в физико-математическом лицее, прием в который осуществляется по конкурсу, трудно было представить, что подавляющее большинство учащихся не представляют, как устроены и работают многие машины и механизмы, окружающие нас. Так решая задачи на движение грузов на нити, перекинутой через блок, я неожиданно обнаружила, что почти никто из учащихся не представляет, что представляет собой блок.
К сожалению, демонстрационный эксперимент из школы вытесняют видеозаписи его или компьютерные презентации. А ведь нет ничего более ценного, чем «Все потрогать своими руками». Так родился курс дополнительного образования «Физика вокруг нас».
Цель данного курса – объяснить известные нам явления с помощью законов физики, смоделировать их, применить на практике или придумать, как то или иное явление применяется на практике.
Задача курса – углубить и расширить знания и представления об окружающем мире, природе, машинах и устройствах, явлениях природы.
Основная направленность курса – практическая, т. е. решение практических задач и моделирование различных явлений.
Вот несколько примеров:
- Как можно при помощи небольшой нитки или даже просто пояса и часов измерить длину забора или площадь комнаты.
(Используется знание формулы периода математического маятника)
- Используя обычные пластиковые бутылки и трубочки от капельницы спроектировать водопровод для дачи.
(Используем свойство сообщающихся сосудов, обсуждаем устройство современного водопровода, а заодно экскурс в историю и рассказ о водопроводе сделанном древними римлянами и деревянном водопроводе в Ирландии)
- Как с помощью сосуда правильной формы и линейки вычислить массу яблока или плотность плавающего тела произвольной формы.
(В этом случае очень хорошо и, надеюсь, навсегда отрабатывается закон Архимеда и условия плавания тел. Обязательно обращаю внимание, что плотность человека меньше плотности воды, и человек «по определению» умеет плавать. Как не утонуть, если вдруг оказался в воде.)
- А почему мы моем руки с мылом, и почему невозможно отмыть жир без специальных моющих средств?
Сразу рождается целая серия задач на тему: поверхностное натяжение, где и как оно используется в быту.
Говорят: «Лиха беда-начало». Так получилось и этим кружком. Если на первых занятиях учащиеся были не слишком активны, то теперь у них целый фейерверк идей и задач. Уже нет необходимости что-то придумывать – ребята придумают столько всего, что и решить то порой не успеваем все. Разумеется значительно возрос интерес к предмету и, как следствие, успеваемость. А кроме того учащиеся лицея с удовольствием занимаются проектной деятельностью, и работы многих учащихся становятся победителями и призерами программы «Шаг в будущее», проводимой МГТУ им. Н. Э. Баумана.