Оптимально организованное дополнительное образование школьников оказывает позитивное воздействие на весь образовательный процесс: углубляет и расширяет знания учащихся по основным предметам; делает школьное обучение личностно-значимым для многих учащихся; стимулирует учебно-исследовательскую активность школьников; повышают мотивацию к изучению ряда общеобразовательных курсов.

В рамках дополнительного образования могут быть созданы благоприятные условия и для воспитательного воздействия на учащихся: для становления у ребенка потребности в саморазвитии, для формирования у него готовности и привычки к творческой деятельности, для формирования адекватной самооценки. Занятость учащихся во внеучебное время содействует укреплению самодисциплины, развитию организованности и самоконтроля школьников, появлению навыков содержательного проведения досуга, позволяет формировать у детей практические навыки здорового образа жизни, умение противостоять негативному воздействию окружающей среды.

С учетом специфики школы № 1262, обусловленным профильным направлением школы, нацеленным на углубленное изучение иностранных языков, мы активно используем данные формы обучения в естественнонаучной сфере. Учащиеся, имеющие высокую мотивацию к изучению гуманитарных дисциплин, нуждаются в особых занятиях, которые бы способствовали развитию познавательного их интереса и к предметам естественнонаучного цикла. Наиболее эффективна организация таких занятий в условиях дополнительного образования школьников.

В нашей школе дополнительное образование естественнонаучного направления начинается с начальных классов. Так, каждый год наши первоклассник совершают удивительное путешествие в мир химии, которое готовят для них ученики 10-х классов. Это интерактивное представление, где добро побеждает зло, знания одерживают верх над невежеством, десятиклассники демонстрируют навыки проведения химического эксперимента, а первоклассники делают первые шаги в мир химии.

Во втором и третьем классе ребята приглашаются на «Чудесные превращения», где каждый сам проводит химический опыт, а все вместе анализируют и делают выводы о признаках химических реакций.

В средней школе, начиная с пятого класса, у детей появляется возможность участвовать в занятиях дополнительного образования «Первые шаги в естествознании». Целями этого курса являются формирование первоначальных знаний о системе естественных наук, умение применять полученные знание для объяснения окружающих явлений, развитие интеллектуальных и творческих способностей и воспитание чувства ответственности за состояние окружающей среды.

Содержание данного курса базируется на дисциплинах основной школы, в том числе: на курсе Природоведение (5 класс). Темы: «Горные породы. Минералы. Полезные ископаемые», «Науки о природе», «Методы изучении природы», «Оборудование для научных исследований», «Как человек изменил Землю», «Жизнь под угрозой», «Меры сохранения жизни на Земле».

Методологические подходы к организации учебного процесса данного курса: системно-деятельностный и информационно-коммуникационный.

Результаты освоения курса «Первые шаги в естествознании»:

• Учащиеся должны распознавать физические и химические явления, различать понятия «вещество» и «тело», объяснять результаты экспериментов, доказывать взаимосвязь человека и природы.
• Учащиеся должны научиться использовать лабораторное оборудование для проведения эксперимента.
• У учащихся должны быть сформированы информационно-коммуникационные компетенции.

В ходе обучения должны быть сформированы условия для развития личностных характеристик школьников: познавательной мотивации к данному виду обучения; рефлексивных способностей школьников, интеллектуальных способностей школьников.

Приоритетным направлением естественнонаучного дополнительного образования в нашей школе является создание развивающей среды, в которой каждый ученик может проявить свои способности, приобрести знания и умения, осознать себя признанным и успешным. Именно дополнительное образование, обеспечивая социальную адаптацию, социально-педагогическую поддержку становится одним из определяющих факторов развития их способностей и интересов, их социального и профессионального самоопределения. Дополнительное образование в школе решает целый комплекс задач, направленных на гуманизацию всей жизни школы: способствует выбору индивидуального образовательного пути школьников; обеспечивает учащимся “ситуацию успеха”; содействует самореализации личности ребенка и педагога.

В последнее время дополнительное образование становится не менее значимым для ребенка, чем основное. Организация внеурочной деятельности является одним из требований нового стандарта. В таком варианте дополнительное образование становится основанием для образования академического. Дополнительное образование из дополнительного трансформируется в основное, определяющее содержание образования в целом.

И в заключение хочется отметить, что среди прогрессивных идей современности заметное место занимает идея непрерывного образования. Ее главный смысл – обеспечить каждому человеку постоянное творческое обновление, развитие и совершенствование на протяжении всей жизни, возможность освоения ребенком новых направлений деятельности и содействие определению жизненных планов. Нам представляется, что непрерывность образования это не только тесная связь начальной, средней и старшей школы, но и постоянное взаимодействие школы и высших учебных заведений. И польза такого сотрудничества очевидно обоюдна. Так школьное сообщество имеет возможность всегда быть в курсе новых научных изысканий, пользоваться более совершенной технической базой вузовских лабораторий, старшеклассники могут приобщиться к работе студенческих научных обществ. В этом случае работа вуза не ограничивается простой профориентацией, ведь университеты получают заинтересованных, обученных и желающих учиться и работать абитуриентов.