Современный педагогический процесс требует использование инновационных технологий обучения в образовательной деятельности. Характерной чертой современного образования является резкое увеличение объема информации, которую необходимо усвоить учащемуся. А степень развития обучающегося измеряется и оценивается его способностью самостоятельно приобретать новые знания и использовать их в учебной и практической деятельности.
И вот здесь первое место среди новых педагогических технологий занимает сегодня метод проектов. Проектная деятельность – это сложная деятельность, которая состоит из следующих составляющих: работы с информацией, составления плана, работы с детьми, анализа и сортировка полученных материалов, составления различных рекомендаций, проведения каких-то экспериментов и т.д. Проектное обучение направлено на то, чтобы найти способы, пути развития активного самостоятельного мышления ребенка, чтобы научить его не только запоминать и воспроизводить знания которые дает преподаватель, но и уметь их применять на практике.
Работая по этой технологии, я понял, что проектная деятельность позволяет формировать целую систему универсальных знаний, умений и навыков. Большую роль в этом играет самостоятельная деятельность и личная ответственность обучающихся.
Если говорить о формировании у обучающихся самостоятельности, необходимо иметь ввиду две тесно связанные между собой задачи. Первая из них заключается в том, чтобы развить у учащихся самостоятельность в познавательной деятельности, научить их самостоятельно овладевать знаниями, формировать свое мировоззрение; а вторая - в том, чтобы научить их применять имеющиеся знания в учении и практической деятельности.
Ведь как раз самостоятельная работа предполагает активные умственные действия учащихся, которые связаны с поисками наиболее рациональных способов выполнения предложенных учителем заданий, с анализом результатов работы.
В своей практике я использую созданные специально для конкретных уроков мультимедийные конспекты-презентации, содержащие краткий текст, основные схемы, рисунки, видеофрагменты. При использовании мультимедиа-презентаций в процессе объяснения новой темы показаны самые выигрышные моменты этой темы, а также есть возможность в нужный момент включить повторно какой-нибудь слайд. На экране могут также появляться определения, схемы, которые ребята списывают в тетрадь, тогда как я, не тратя время на повторение, успеваю рассказать больше. В таком обучении особенный акцент ставится на собственную деятельность ребенка по поиску, осознанию и переработке новых знаний, а также подготовке презентаций для защиты новых тем.
Использование мультимедийного проектора, демонстрация работы различных механизмов и узлов на уроке дают не только наглядное представление, но более полное раскрытие возможностей мультимедийных технологий на уроке. Использование на уроке таких элементов способствует формированию у обучающихся умений работать с различной информацией, развивает логическое мышление, обеспечивает информационную и эмоциональную насыщенность уроков, способствует повышению интереса учащихся к предмету, обеспечивает связь учебного материала с окружающей жизнью.
Мой практический опыт применения метода проектов показывает, что:
1.Постоянно и систематически проводимая самостоятельная работа способствует получению учащимися более глубоких и прочных знаний по сравнению с теми, которые они приобретают при сообщении преподавателем готовых знаний.
2. Выполнение учащимися разнообразных по дидактической цели и содержанию самостоятельных работ способствует развитию их познавательных и творческих способностей, развитию мышления.
3. У учащихся формируются умения и навыки практического характера, а это опять оказывает положительное влияние на формирование познавательных умений и навыков.
Из всего выше сказанного можно сделать вывод. Работа над проектом носит обучающий, воспитывающий и развивающий характер, способствует воспитанию значимых общечеловеческих ценностей, развивает чувство ответственности, самодисциплины, способность к самоорганизации, желание делать свою работу качественно. Развиваются и такие навыки проектной деятельности, как исследовательские и творческие способности личности, коммуникативные умения и навыки, способность развиваться в информационном пространстве, чувство ответственности за принятое решение.
Конечно, подготовка к любому такому уроку, кропотливая, требующая тщательной переработки разнообразного материала, но она становится творческим процессом, который позволяет интегрировать знания в инновационном формате. А зрелищность, яркость, новизна компьютерных элементов урока в сочетании с другими методическими приемами делают урок необычным, увлекательным, запоминающимся, и повышают престиж преподавателя в глазах учеников.