Из опыта работы с учащимися по созданию проектов с использованием информационных технологий.

«Если говорить о методе проектов как о педагогической технологии, то эта технология предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути» (Полат Е.С. Метод проектов).

В нашей гимназии преподавание информатики в начальной школе начинается в четвертом классе. В 5-х классах изучение основ информационных технологий ведется на кружке. Затем информатика преподается в 8 - 11 классах. Все эти годы мы закрепляем полученные знания с помощью выполнения проектов.

Как мы знаем, учебный проект состоит из:

- поставленной проблемы;

- планирования своей работы;

- поиска информации и способов её представления;

- оформления проекта, как конечного продукта, собственного или коллективного труда;

- представления выполненной работы учителю, товарищам на уроке, на конференции.

При применении метода проектов с использованием ИКТ помимо общих образовательных целей развиваются такие навыки, как:

- уверенность владения компьютером, офисными приложениями;

- работы с сетевыми ресурсами для нахождения необходимого материала, ответов на свои вопросы, то есть вырабатывается умение ориентироваться в информационном пространстве;

- повышается ответственность за свое образование и, как следствие, развиваются способности к обучению.

Ученические проекты в моей школьной деятельности – это форма завершения изучения текущей темы учащимися, то есть практико-ориентированные, информационные проекты. В процессе изучения темы школьники выбирают вопросы, по которым готовят материал. Это могут быть индивидуальные или коллективные работы: презентации или фильмы, доклады либо сообщения, подборки заданий с решениями и без них. Свои домашние работы ученики высылают на e-mail учителя, где сортируются по классам. На очередном уроке я показываю самую лучшую работу и одну-две, не соответствующие моим требованиям. Необходимо, чтобы эти требования были заранее известны школьникам. В зависимости от изучаемого вопроса требования могут изменяться. Важными остаются такие, как:

- практическая, теоретическая, познавательная значимость результатов труда учащегося;

- структурирование содержательной части всего проекта или некоторой части проекта;

- использование исследовательских методов, сравнительный анализ найденных материалов и др.

Таким образом, накапливается материал по каждой изученной теме у учащегося и у учителя.

Проектная деятельность позволяет школьникам реализовать их интересы, помогает им в профессиональной ориентации. У кого-то лучше получается работать в различных системах счисления. Кто-то мастерски владеет вычислениями в электронных таблицах, технологией создания фильмов. Фильмы ученики снимают по любым темам: от техники безопасности на уроках до создания различных моделей, от редактирования растровой и векторной графики до создания различных баз данных.

Изучение web-программирования позволяет создавать странички и сайты на различные темы. Ученики активно включаются в эту работу, понимая, что знания html-языка пригодится им в будущем.

Учащиеся при работе над проектами видят, что их знания, умения, навыки можно применить для решения практических заданий, могут сравнить свои работы с работами одноклассников. Они начинают понимать, что от них самих зависит их успешность в учебе, а, следовательно, и в дальнейшей их жизни.

Мои ученики ежегодно участвуют в научно-практических конференциях, проводимых в гимназии, а также на районном и областном уровнях. Учащиеся, Королев П. и Максимовых Ел. приняли участие в конференции "Информационные технологии в образовании, ИTO-Троицк-2012" в секции для школьников «Компьютерное творчество детей и молодежи» с фильмом – проектом, посвященном истории Великой отечественной войны, о девочке-блокаднице Тане Савичевой. В 2013 году большое число учеников приняло участие в районном конкурсе «Культурное наследие нашего края» с работами: «Храмовый комплекс в Бронницах», «История церкви Владимирской Божьей Матери в Быково», «Город Раменское», «Родной край».

Также ребятами выполнятся проекты в различных программных средах по темам школьных предметов, как математика, история и обществознание, иностранный язык.