Одной из приоритетных задач современной школы является создание необходимых и полноценных условий для личностного развития каждого ребенка, формирования активной жизненной позиции. Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий ведущее место занимает проектная и исследовательская деятельность.

Главная идея проектно-исследовательской деятельности - направленность учебно - познавательной деятельности на результат, который получается при решении практической, теоретической, но обязательно личностно и социально - значимой проблемы.

Существует много различных классификаций проектной деятельности учащихся. Один из вариантов представляет следующие виды:

1. Практико-ориентированный
2. Исследовательский
3. Информационный
4. Творческий
5. Игровой или ролевой
6. Реферативный
7. Экспериментальный
8. Описательный.

          В течение нескольких последних лет учителя естественных наук успешно используют разные виды проектно-исследовательской деятельности учащихся,  как на уроках, так и во внеклассной работе. Приведу примеры некоторых тем занятий, уроков, конкурсов, на которых был использован проектный метод в курсе биологии (согласно выше приведенной классификации):

1. Решение генетических задач (9, 10 классы)
2. Лабораторная работа «Строение клетки» (5, 6 классы)
3. Экологические проблемы (в том числе интегрированный с географией) (11 класс)
4. Конкурс экологических плакатов (8 класс)
5. Оснащение детской поликлиники комнатными растениями (5 класс  под кураторством 10 класса)
6. Теория Ч. Дарвина (11 класс)
7. Круговорот веществ (пр. работа «Проращивание бобовых») (6 класс)
8. «Мир вокруг нас», «Моя любимая дача» - отчеты работы кружков (5-7 классы)

Важно представлять себе, что проект с точки зрения учащегося – это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат.

Учебный проект с точки зрения учителя – это дидактическое средство, позволяющее обучать целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы путем решения задач, вытекающих из этой проблемы при рассмотрении ее в определенной ситуации.

Сегодня на первое место выдвигается не информированность ученика, а умение разрешать проблемы, возникающие в различных ситуациях. Именно эти навыки и помогает развить исследовательская и проектная деятельность в школе.