«Введение в нанотехнологии.  Естествознание» — интегрированный курс для шестого класса, в содержании которого рассматриваются пути познания человеком природы. Изучение данного курса в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• пропедевтика основ физики и химии;
• получение учащимися представлений о методах научного познания природы; формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного лабораторного эксперимента (исследования);
• формирование у учащихся устойчивого интереса к предметам естественно-научного цикла .

Введение физики и основ нанотехнологий  в 6-ом  классе требует изменения методики преподавания учебного материала. Особое внимание надо уделять  фронтальным исследовательским  заданиям, игровым технологиям, технологиям синквейна для обобщения, икт. Учащиеся знакомятся  и учатся работать с основным лабораторным оборудованием, таким как термометр, мензурка, весы, амперметр, вольтметр, барометр.

Чтобы формировать начальные умения работать над литературным обзором, важным компонентом исследовательской работы, можно использовать следующую методику: задание на дом- подготовка сообщений на заданную тему. Например, подготовить сообщение на тему «Эффект лотоса”, или «Молоко как наножидкость”. На уроке выслушать сообщения детей и организовать беседу по теме на основе сообщений. Выделить главные факты в сообщениях и  каждому учащемуся составить синквейн по теме, заслушать. 

Для формирования элементарных исследований, на каждом уроке желательно организовать практическую работу с записью в тетради процесса выполнения работы. Например, изучая тему ”Плотность вещества”, можно провести работу по определению плотности плавленого сырка или сахара. Примеры фронтальных работ можно найти в образовательных лабораториях школьной лиги РОСНАНО.

В 6-ом классе, во втором полугодии, можно начать формировать умение записать результаты виде таблицы и графика, сформулировать  вывод.  Темы индивидуальных исследовательских работ , которые можно предложить для выполнения 6классникам : 

” Определение диаметра частичек пыли, зубного порошка и др. методом осаждения - седиментации”.

“Определение коллоидных растворов”.

“Молоко как наноэмульсия”.

“Исследование свойств кристаллических и аморфных тел ”

“Исследование свойств мыльных плёнок”

Проекты: “Наночастицы . Их применение. Миникнижка  для школьников с авторскими рисунками”.