Задачи социо-культурной модернизации образования

• создание условий для получения качественного образования и успешной социализации детей и молодёжи, удовлетворения потребностей экономики России в кадрах высокой квалификации;
• обеспечение доступности образовательных услуг через развитие сети учреждений и внедрение современных организационно-экономических моделей предоставления образовательных услуг;
• обновление содержания и технологий образования, состава и компетенций педагогических кадров для обеспечения высокого качества образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами общего образования;
• модернизация системы непрерывного профессионального образования, обеспечивающая текущие и перспективные потребности населения и экономики страны, повышение эффективности использования ресурсов системы профессионального образования;
• обеспечение защиты прав и интересов детей, создание условий для их безопасной жизнедеятельности, формирования здорового образа жизни, социальной адаптации и самореализации.
• создание нормативных правовых, организационных и информационных условий для эффективной реализации социо-культурной модернизации, включая общественную поддержку.
• формирование системы методического и информационного сопровождения реализации Программы, распространения ее результатов;
• формирование системы мониторинга реализации задач социо-культурной модернизации образования.
• Коренная модернизация системы подготовки педагогических кадров и масштабного повышения квалификации  педагогического корпуса региона
• Интеграция  универсальности и индивидуализации образования
• Создание безопасной психологически комфортной, развивающей образовательной среды на всех уровнях системы образования как условие реализации развивающего потенциала ребенка
• Формирование  российской гражданской идентичности и установок толерантного сознания и поведения
• Создание всеобъемлющей системы психологической поддержки одаренных детей
• Разработка ВГОС ОО для детей с ОВЗ

Изменение требований к результатам и стратегии образования

• Формирование гражданской идентичности как базовой предпосылки укрепления российской государственности и консолидации общества в процессе социо-культурной модернизации России
• Формирование «компетенции к обновлению компетенций» и мотивации к обучению как ведущей цели образования
• Переход от стихийности к целенаправленному конструированию системы образования. ФГОС как единство  3 «Т» - требований к результатам, к структуре и содержанию образовательных программ, требований к условиям их реализации
• Универсальные способы познания и освоения мира
• Универсальное и вариативное образование. Будущее в настоящем - от противопоставления к единству и взаимообусловленности. Построение индивидуальных образовательных траекторий.
• Основные черты вариативного образования: наращивание творческого потенциала подрастающего поколения; расширение возможностей развития личности при решении жизненных задач в условиях роста разнообразия; возможность управления изменениями в образовательных системах федерального, регионального и муниципального уровней

Условия внедрения ООП

• Значение организационно-управленческих и правовых решений в реализации ФГОС общего образования
•  Значение учебного сотрудничества нового типа
• Новой школе – нового учителя!  Новая культура учебного сотрудничества. Формирование мотивационно-смыслового ценностного сознания учителя.
• Учебно-методическое обеспечение образования

УУД – универсальные учебные действия

• УУД -умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
• УУД - совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса

Основные виды УУД

• личностные
•  регулятивные,включая действия саморегуляции);
• познавательные;
• коммуникативные

Организация формирования УУД на уроке

• Анализ требований к результатам образования, содержания и структуры компетентности принятия решений в проблемных ситуациях, включая ситуации неопределенности 
• Определение требований к созданию пакета заданий, направленных на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих компетентность при принятии решений в проблемных ситуациях
• Разработка системы задач, направленных на формирование УУД
• Разработка рекомендаций по применению системы задач в образовательном процессе